Vorgehen im Unterricht

Die Beschriftung der Karten beim Einliefern in die „Wörter-Werkstatt“ ist abhängig von der Jahrgangsstufe bzw. dem Entwicklungsstand des Kindes. Wird mit der Rechtschreibarbeit erst begonnen (z. B. erste Klasse, nach Sicherung der alphabetischen Strategie) genügt zunächst das Ausmalen des Anfangsbuchstabens und das saubere Aufschreiben des Wortes. Der Stationen-Eintrag N für neue Wörter erfolgt nach Kontrolle der Karte durch die Lehrkraft. Nun kann mit den Einprägeübungen begonnen werden.

Die Bearbeitung der anderen Aufgaben erfolgt individuell oder in der Gruppe, wenn der entsprechende Inhalt im Unterricht Thema wird, bzw. wenn der Entwicklungsstand des Kindes dies nahe legt (Ordungs- u. Erklärungsaufgaben). Später bearbeiten die Kinder mit Hilfe des Wörterbuchs die Aufgaben zunehmend selbständig und ergänzen fehlende Einträge auf alten Karten. Die Information auf den Karten wächst mit der Rechtschreibkompetenz und der Entwicklung der Kinder.

Die Rückseite der Karte (DIN A6) bietet ausreichend Platz für die „Verwandtschaft“

Die Karteiarbeit entspricht ansonsten den oben beschriebenen Arbeitsformen: Einprägeübungen, Ordnungs- und Erklärungsaufgaben